JUEZ D. EMILIO CALATAYUD

Vídeos de conferencias y entrevistas al Juez D. EMILIO CALTAYUD

ENLACE

ESCUCHAMOS A MOZART

Wolfgang Amadeus Mozart nació el 27 de enero de 1756, en Salzburgo, Austria.

A los seis años de edad, Mozart ya era un intérprete avanzado de instrumentos de tecla, y un eficaz violinista. También demostraba una extraordinaria capacidad para la improvisación y la lectura de partituras.

A sus 15 años compuso sus primeros cuartetos para cuerda, sinfonías, conciertos , aparte de otras óperas.

Mozart murió el 5 diciembre de 1791, a los 35 años de edad. Fue enterrado en una fosa común, sin que a su entierro acudiera nadie.

Poesía a Mozart

Esta es la historia de un genio

que en el pasado milenio

hacía brillar el sol

con su do re mi fa sol.

Fue Mozart un bebé tierno

que llegó al mundo en invierno

y cuenta quien allí estaba

que en vez de llorar, cantaba.

Mientras los niños de al lado

jugaban a ser soldados

con espadas diminutas,

él movía la batuta.

Con seis años, el pispajo,

iba ya de arriba abajo

tocando, ¡vaya trajín!,

el piano y el violín.

El éxito era rotundo:

¡le aplaudía todo el mundo!

y dejaba boquiabierto

al que oía su concierto.

Era Amadeus menudo,

muy gracioso y narigudo,

aprendía muy deprisa

¡y todo le daba risa!

Nannerl llamaba bufón

al niño alegre y burlón:

"Este hermanito me asombra:

¡se ríe hasta de su sombra!"

Como el niño concertista

era guasón y bromista,

tocaba con la nariz:

¡tocando era tan feliz...!

Además de muy simpático,

era un genial matemático,

un infante muy brillante

con memoria de elefante.

Cumplidos los ocho años,

aunque nos parezca extraño,

Mozart compuso un buen día

su primera sinfonía.

Dentro de su cocorota

bailaban cientos de notas

y formaban todas ellas

las melodías más bellas.

Ya daba la serenata

con sus óperas, sonatas,

sinfonías y cuartetos:

¡era un artista completo!

Después de muchas andanzas

se enamoró de Constanza.

Juntos pasaron la vida,

pobre, pero divertida.

Amadeus con maestría

componía noche y día,

una música excelente

que fascinaba a la gente.

Su existencia musical

tuvo un oscuro final,

pues murió de modo extraño

con solo treinta y seis años..

Aunque Mozart, a su modo,

no se fue nunca del todo:

está aquí y todo lo llena

cuando su música suena.

Su música, ¡qué delicia!,

mima, envuelve y acaricia,

se cuela directa al centro

y hace cosquillas por dentro.

(Carmen Gil)

LA OBEDIENCIA DE 6 A 12 AÑOS

LA OBEDIENCIA

CONSIDERACIONES PREVIAS.

• A los 6 años, el niño/a es capaz de colaborar en casa.
• Hacer algún que otro recado.
• Responsabilizarse de sus cosas.
• Gozar de cierto grado de autonomía.
• Debemos inculcarles el hábito de obedecer.
  

ALERTA ANTE DETERMINADAS CONDUCTAS.

• Desobediencia clara y rotunda: el niño/a se niega a cumplir nuestras órdenes o hace, precisamente, lo que le hemos prohibido desafiándonos.
• Desobediencia “camuflada”:

Se hace el sordo/a
Dice que sí, pero no obedece
Busca excusas
Desobedece con comportamientos exagerados (golpea algo, da portazos, llora…)

¿POR QUÉ ES DESOBEDIENTE NUESTRO HIJO/A?

• En ocasiones los padres/madres estamos más pendientes de ellos cuando se comportan de manera inadecuada. A menudo desobedecen para llamar nuestra atención.
• Alrededor de los 8 años su capacidad de razonamiento se está desarrollando, por ello es normal que discutan las exigencias impuestas por sus padres.
• Están ocupados en una actividad más placentera que la que le proponemos.
• No oyen porque están distraídos con otra actividad.
• No comprenden lo que le mandamos.
• Están habituados a que acabemos haciendo por ellos lo que les pedimos.
• Saben que les repetiremos varias veces la indicación, antes de que ellos respondan.

RECOMENDACIONES PARA FACILITAR LA OBEDIENCIA.
Antes de que desobedezcan:

• Ofrecer opciones para que elijan una.
• No dar demasiadas instrucciones a la vez.
• Instrucciones claras.
• Usar un tono de vos agradable.
• Según la edad, explicar las razones por las que pedimos o prohibimos algo.
• Establecer rutinas.
• A partir de los 6 años podemos negociar las consecuencias del cumplimiento o incumplimiento, escuchando sus razonamientos, pero en caso de conflicto, los padres deciden.
• Daremos las indicaciones de manera positiva.
  

En el momento que nos desobedecen:

• Aunque estemos enfadados, debemos explicarles con objetividad y serenidad las ventajas de obedecer.
• A veces el sentido del humor puede ayudarnos a solucionar situaciones tensas.
• Asegurémonos de que haya entendido la orden.
• Escuchémosle cuando intente dar una explicación, pero sin entrar en debate.
• Retirarle los privilegios establecidos.
• Utilizar “tiempo fuera”.
• Retirar nuestra atención si contesta o hace gestos agresivos.
• Dejar pasar un tiempo prudencial y repetir la orden.
• Si la desobediencia implica acción peligrosa, pararemos físicamente la acción.

Olvera, Febrero 2010

NUESTRO MODELO EDUCATIVO

En la formación de nuestros alumnos y alumnas ocupa un lugar preferente, la educación en los valores de la disciplina, el respeto, el esfuerzo y los buenos modales. En la actualidad, todo esto parece haber caído en desuso, pero nuestro colegio piensa que son los pilares sobre los que se forja la personalidad del alumnado y sin ellos no es posible una buena educación.

Un objetivo fundamental de este centro es conseguir que todos nuestros alumnos y alumnas consigan un buen nivel de lectura que les facilite el estudio, les sirva en su vida diaria y les permita disfrutar de ella en sus ratos de ocio.

Debemos conseguir en nuestros alumnos y alumnas una actitud de rechazo ante cualquier tipo de violencia.

Asimismo, una finalidad de nuestro proyecto educativo es concienciar en la necesidad de conservar y respetar el medio Ambiente, como forma indispensable para la continuidad y calidad de la vida en nuestro Planeta.

Educar con estos objetivos supone una tarea difícil y laboriosa que la escuela por si sola no puede realizar. Estamos convencidos que es fundamental e imprescindible la implicación de padres y madres exigiendo la práctica de estos valores en la vida familiar y apoyando todo lo que se realiza en el centro.

“Solo se educa cuando se exige, solo se exige cuando se ama”

CONSEJOS A LOS PADRES

• Procure que su hijo/a tenga una habitación en la que estudiar con independencia, en silencio. Que tenga ordenados, y a mano, sus libros, bolígrafos, apuntes, cuadernos… Que cuente con una mesa amplia y siempre bien ordenada. No importa que la comparta con otros hermanos/as.

• Obligue a su hijo/a a hacerse un horario personal y a que lo cumpla a rajatabla. Todos los días.

• Pregunte a su hijo/a por sus estudios, interésese por lo que hace, alabe sus progresos, participe en la vida del centro.

• Dialogue con su hijo/a e intente detectar sus problemas personales. A veces unas malas notas tienen ahí su origen. La ayuda del tutor 0 tutora puede ser muy eficaz.

• Nunca deje a su hijo/a estudiar con la televisión encendida ni con la música a tope.

• Desconfíe de que su hijo/a está estudiando cuando no levanta la cabeza del libro durante largos ratos, sin tomar apuntes ni notas.

• Nunca eche la culpa de las malas notas a los maestros/as delante de su hijo/a. Si así lo cree, dialogue con ellos, pero no dé a su hijo/a la coartada para no estudiar.

• Tenga en cuenta que su hijo/a debe dormir 8 horas.

• Su hijo/a no tiene por qué ser el primero en todo, ayúdelo a adquirir una visión realista de sí mismo, y exíjale de acuerdo con sus posibilidades. Valore más su ilusión y su esfuerzo real que el éxito obtenido.

• Vigile el tiempo de su hijo/a, sin atosigarle ni encerrarlo en casa. A veces, las causas del fracaso de su hijo/a están fuera de casa, y también fuera del Centro.

• Su hijo/a mejorará en la escuela si usted valora la labor del maestro/a y del centro.

LA AGRESIVIDAD EN LOS NIÑOS/AS

1º VISITA PIZZANET 2009

VISITA DE 1º A PIZZANET